Las Terapias

Para un niño que sufre de enfermedades motoras, y/o de desarrollo las terapias son una parte primordial de sus vidas.

Tanto el Autismo (¿sabes las señales?) cómo la Parálisis Cerebral y la Hiperactividad (indicadores de desarrollo) requieren de cuidados específicos acordes al cuadro clínico de cada niño. Los médicos recomiendan ciertas terapias que ayudan a adquirir habilidades, reducir dolor y prevenir daño a futuro pero hay otras que son muy buenas y no tan conocidas.

TERAPIA FISICA: La terapia física se recomienda a niños que tienen lesiones que perjudican su movimiento (PC). Los objetivos principales de la TF son:

*desarrollar coordinación

*crear fuerza

*maximizar independencia

*mantener flexibilidad

*optimizar nivel físico

*mejorar balance

TERAPIA OCUPACIONAL: Esta terapia promueve la habilidad de cada niño de desenvolverse en su diario vivir (TDAH, PC, Autismo). A medida de adaptarse y compensar, la TO toma en consideración la capacidad física del niño para adaptar sus necesidades y ayudar a que el paciente obtenga la mayor independencia posible en casa, escuela, aseo personal, jugando e interactuando con otras personas. Los TO utilizan estos pasos para crear un ambiente propicio:

*Identifican y ajustan diferentes métodos para que el niño se desenvuelva solo.

*Simplifican cosas del diario. En vez de “completar una tarea” se replantea paso a paso.

*Cada niño aprende a reconocer su vida como parte de una familia y de una comunidad. Las cosas que el niño aprende a hacer, se reconocen como logros independientes.

TERAPIA SOCIAL: Para niños con problemas físicos o motrices (TDAH, PC, Autismo) es más difícil poder relacionarse con otras personas, la TS es un grupo donde cada paciente aprende a lidiar de mejor manera con sus miedos, ansiedad, frustración, tristeza y alegría. La meta de esta terapia es enseñar a los niños por medio de sus propias experiencias.

TERAPIA DE LENGUAJE: Por motivos físicos o de atención algunos niños tardan mas tiempo en aprender a hablar. Algunos no aprender a hablar pero es importante que aprendan a comunicarse. La TL (PC, Autismo) trata problemas relacionados con articulación, flujo de lenguaje, problemas anatómicos de oído y de boca.

TERAPIA DE COMPORTAMIENTO: (TDAH, PC, Autismo) al igual que TO ayuda a manejar situaciones del diario vivir pero con un enfoque en el comportamiento personal.

TERAPIA DE DESARROLLO: (TDAH, PC, Autismo) esta terapia es la que “vigila” el progreso de todas las terapias y controla el progreso individual de cada niño comparándolo con el desarrollo de otros niños de la misma edad.

También hay un grupo de terapias no convencionales, que tienen resultados altamente efectivos pero que no siempre están recomendadas por los médicos o no están cubiertos por las compañías de seguro.

*HIPOTERAPIA, terapia con caballos. Estimula el movimiento de la cadera y la postura. Se ha demostrado que niños autistas crean vínculos cercanos con los caballos basados en la confianza.

*AQUATERAPIA, cumple la misma función de la TF. En el agua el peso del cuerpo es menor y por ende el movimiento se facilita.

*VOJTA y BOBATH, estas terapias se enfocan en estirar ciertas partes del cuerpo que producen reflejos en otras (PC). Este tipo de terapias, dejaron de ser recomendadas por la Academia Americana de Pediatría por creerse invasivas y dolorosas, pero se siguen practicando en muchos países.

*FELDENKRAIS, educación somática para reducir el dolor e incrementar el movimiento. Altamente usado desde los 70s en niños con PC y adultos con lesiones físicas.

*METODOANAT BANIEL, diseñado en modelo a Feldenkrais. No solo incrementa movimiento, maximiza movimiento (PC) por medio de conexión mente-cuerpo. Enfoque de cero dolor para alcanzar mejores resultados y vitalidad. Además del movimiento, ayuda a controlar los impulsos del cuerpo y de la mente (TDAH, Autismo) y hecho de la manera adecuada ayuda a desarrollar lazos afectivos y sociales que mejoran la comunicación (Autismo).

 

*TERAPIA CRANIOSACRAL ,  por medio de la estimulación craneal se busca activar las pulsaciones “rítmicas” que el cerebro produce de manera natural. Se cree que con esta estimulación se promueve todo lo que el cuerpo debería de hacer de manera natural. Así mismo, se estimula la respiración que a cambio promueve vitalidad y sanación (ayudando a todos los sistemas).  Aunque este es un método no convencional, varios médicos de M3 me lo han recomendado y estamos esperando salir del periodo post quirúrgico para probar esta terapia. Los mantendré informados.

*MUSICA,BAILE,ARTE Y YOGA, estas actividades que se hacen en cualquier lado ayudan a relajarse, enfocarse y sobre todo a divertirse.

Método Anat Baniel, terapia sin dolor.

Hace un mes tuve la oportunidad de viajar Texas y conocer a la Dra. Anat Baniel, esta mujer mágica es psicólogo, además tiene una maestría en estadística y matemáticas y como si no fuera suficiente es además bailarina. Su vida en las artes la llevo a conocer al Físico Moshé Feldenkrais. Feldenkrais después de años de trabajar con gente que sufría diferentes tipos de problemas de movimiento, creó un método somático para integrar mente y cuerpo para así conseguir movimiento sin dolor y conciencia absoluta del cuerpo.

Cuando Anat hacia su especialización clínica, trabajó con Feldenkrais durante 15 años. A Moshé le impresionó como Anat podía trabajar con niños sin tener conocimiento específico en pediatría, por eso a finales de los 70s, debido a su avanzada edad empezó a referir todos sus pacientes pediátricos a Anat. La primera paciente de Anat, fue una niña llamada Elizabeth a quien se le diagnosticó daño cerebral y los médicos recomendaron asilarla en un hospicio porque nunca caminaría ni pensaría. Elizabeth después de mucha terapia con Anat, pudo caminar a la edad de 9 años. En el mundo médico y de acuerdo con la escala de habilidades motoras, Elizabeth tenía un retraso abismal, además y de acuerdo a esta misma escala médica, un niño que no logra caminar antes de los 6 años nunca lo hará. Ante los ojos de eso mismos médicos, el caso de Elizabeth resultaba una excepción a la regla, pero Anat ha demostrado por más de 30 años que con la ayuda y terapia adecuada cada niño conseguirá hacer todo lo que se cuerpo pueda alcanzar.

Lo primero que me impresionó de este entrenamiento fue que Anat, aclaró que ella no hace, vende o promete milagros. Ella ayuda a cada niño a alcanzar su máximo potencial. Cuando un niño esté listo para dar vuelta, sentarse, gatear, pararse, hablar o caminar, lo hará.

Me sorprendió muchísimo ver que un grupo enorme de médicos estaban presentes en este entrenamiento, así mismo había muchos terapeutas y algunos padres. Anat explicó primero porque era importante dejar que el cuerpo hiciera solo lo que pudiera, nos pidió que tacháramos de nuestras mentes esas ideas de que todos los niños se desarrollan a la misma velocidad. Una de las cosas de las que hablo, fue de como los pediatras recomiendan que a los bebés se les dé tiempo boca abajo, y para Anat no hay nada más poco natural que eso. Al colocar a un bebe boca abajo, la tensión en su cuello y espalda incrementa, más aún si ese bebé tiene algún problema neurológico o con su columna. Así mismo cuando empujamos a un bebé a rodar antes de tiempo, contribuimos a que su espalda aprenda algo sin estar lista y por ende no lo hará bien. Cuando Anat dijo esto, se escuchó un gran “Oohh” en la sala, hubo incluso una mamá que empezó a llorar porque “por dos años he hecho las cosas mal”. Anat la tranquilizó diciéndole que ella hizo lo que mejor podía con lo que sabía. Yo me quedé con un gran nudo en la garganta porque pensé que también había forzado a Monkey3 a hacer algo que él no estaba listo para hacer.

El método de Anat Baniel consiste en abrir la mente para conectarla con el cuerpo. Dejar que el cuerpo descubra su movimiento y perfeccionar cada función del mismo. Para descubrir movimiento empezamos por reconocer cada parte del cuerpo, partes como una costilla por ejemplo. Todos sabemos que ahí está pero no la sentimos.  Además de reconocer aprendemos a NO forzar. Muchas veces he oído que si no duele es porque no funciona y este método es todo lo contrario. EL DOLOR JAMÁS DEBERIA SER PARTE DEL MOVIMIENTO.

Con la parte práctica del entrenamiento, descubrí que aquella rodilla lastimada en un partido de fútbol hace 13 años aún causa mucho dolor. También agradecí por nunca haber puesto a mis enanos boca abajo y por esperar a que hicieran sus cosas a su ritmo. Quedé tranquila de pensar en cada terapia a la que M3 había sido sometido y más porque cada terapeuta a cuidado de Matias con mucho amor y paciencia, siempre esperando que cada movimiento se dé al ritmo que él puede.

La primera vez que escuché de Anat Baniel, fue de boca de una de las terapeutas de M3. Ella vivió en Rusia y parte de su educación fue allá. A pesar de que educación convencional, algunas de sus clases se enfocaban en el método Feldenkrais y a ella siempre le pareció lógico que un niño se moviera a medida de sus capacidades. Mariola trabajó con Monkey3 por tres años y para él nunca fue un tedio, siempre disfrutó de cada sesión con ella y fue con ella que aprendió a sentarse, caminar y gatear escalera arriba.

El método Anat Baniel, te enseña que no puede existir conexión entre dos partes del cuerpo si no entendemos cada parte por separado.Recordemos que el pensamiento es acción, organicemos nuestros pensamientos y luego actuemos en base al conocimiento.

Es más fácil recordar y hacer lo que no debemos porque constantemente nos enfocamos en el NO. Se acuerdan de ¿Física Cuántica y el Comportamiento? si no establecemos reglas simples y claras no podemos esperar resultados. Nunca podemos pedirle a nuestro hijo que haga algo que no está listo para hacer. Si un niño autista no habla, no es porque no quiera si no porque aún no puede o no sabe cómo. Lo mismo se aplica para un niño con parálisis cerebral que aún no camina.

Trastorno de Procesamiento Sensorial

Aunque el Trastorno de Procesamiento Sensorial (TPS) es terminología nueva, este trastorno ha sido identificado en la comunidad médica desde la década de los 70s pero era casi un “tabú” y se clasificaba así a niños con problemas neurológicos identificados.

El TPS se refiere a un grupo de “fallas” en las terminaciones neurales que envían órdenes al cerebro. En pocas palabras los mensajes que el cerebro reciba no están completos. Estas fallas no son enfermedad ni representan ninguna otra condición médica, sin embargo el TPS se ve altamente relacionado con diagnósticos como el autismo, la parálisis cerebral, hiperactividad y déficit de atención.

Sería imposible explicar en una sola composición cada detalle de algo que comprende el cuerpo por dentro y por fuera. La mayoría de nosotros somos intolerantes, sensibles y preferimos las cosas de cierta manera pero aprendemos a manejar esas sensaciones.

Para algunos niños el aprendizaje corporal y sensorial no es fácil y como no pueden entender sus propios sentidos y estos no le proveen al niño un panorama adecuado del mundo, los niños no saben cómo responder adecuadamente y a veces tienen problemas de aprendizaje y/o comportamiento.

Empecemos por esto, NORMAL significa que es la media-promedio. Por ejemplo, si entrevisto a 10 zombies, 8 de ellos me van a decir que comen cerebro, y eso es lo normal. Como padres, esperamos que todo lo que nuestros hijos hagan mínimo sea normal y de preferencia extraordinario, en pocas palabras ANORMAL. ¡Así que primero que nada, la etiqueta de NORMAL, se va!

La línea que divide lo sensorial de lo problemático es cuando esos comportamientos diferentes interfieren con actividades cotidianas. Puede ser una híper (sobre) o hipo (debajo) sensibilidad a cosas que los niños hacen. Por ejemplo, los niños que disfrutan del ruido son hiposensibles porque para escuchar necesitan que sea a niveles elevados y no tiene nada que ver con problemas del oído ni sordera. Los niños hipersensibles en cambio no soportan el ruido porque sienten que sus cabezas van a explotar.

La tabla a continuación es una referencia de cómo responde el sistema sensorial.

HIPERSENSIBILIDAD MODULADO HIPOSENSIBILIDAD
REACCION DEL SISTEMA NERVIOSO La respuesta es sensorial es tan baja que no se consigue respuesta física o la respuesta es baja también. El sistema nervioso recibe y registra las señales. Respuesta sensorial inapropiada que refleja alta activación (inapropiada) de los sentidos.
COMPORTAMIENTO Niños muy pasivos que no reaccionan ante el estímulo. Suelen cansarse rápido y prefieren las actividades silenciosas. A veces, se presentan con tono muscular bajo. El niño interactúa apropiadamente con personas, objetos y situaciones. Niños que actúan a la “defensiva” y de forma exagerada (llantos) por cosas que perciban como amenazas.
COMPESACION (ESPONTANEA O CON TERAPIA) Estos niños tienen episodios de hiperactividad para compensar la reacción corporal. Estos niños experimentan de manera natural todo tipo de reacciones acorde con la situación. Estos niños tratan de cerrarse a todo lo que les moleste y a veces se ven como distraídos o callados porque evitan estas situaciones.

Referencia de Lindsey Biel & Nancy Peske.

En el transcurso de esta semana, actualizare el blog con información específica sobre cada cuadro sensorial y con más información que les pueda servir como referencia. Repito que cada una de las cosas aquí mencionadas, no son referencia medica sino experiencia de ser madre de 3 niños sensoriales, lo que va en esta serie de blogs referente al tema es basado en mis notas y en las recomendaciones terapéuticas para cada uno de mis hijos pero que pueden ser usadas como punto de partida para cualquier niño aplicado por cualquier padre.

Muchas de las páginas que se encuentren por el internet, confunden el TPS con Autismo y/o Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Aunque si bien es cierto que el TPS afecta a estos niños, no siempre es el caso y “etiquetar” a los niños con problema sensorial dentro de otras condiciones médicas es solo una globalización de un problema.

Cuando tengan alguna duda, consulten con su médico y si no les convence consulten con otro. Nunca con Google, porque recuerden que cualquier loco puede crear una página, ergo yo. La única página que encontré con información al respecto es Neurolandia.

Ahora, que si están convencidos de que uno de sus pequeños tiene problemas sensoriales les recuerdo que el único tratamiento disponible es la terapia ocupacional (artística, musical, o parecida) y cualquiera de estas puede practicarse en casa. Si gustan leer sobre Actividades Sensoriales sigan este enlace.

Un abrazo de media noche, nos leemos en unas horas.