Hermanos y Celos

Caín no pudo contener la furia hacia Abel y lo mató. Creo yo que tristemente esa furia llego a ese punto insostenible no porque a Abel le fuera mejor que a Caín, ni porque el tuviera mas… A Caín lo que le colmó la paciencia fue el desdén que recibía. Para desgracia de ambos, esos celos de hermanos se salieron de control.

Lo de Caín y Abel es un caso extremo. Y aquí entre nos, triste porque ese “padre celestial” tenía en muy buena gracia al uno y hacía muy de menos al otro. Bueno, ahora -fast forward- miles de años, el problema de los celos entre hermanos sigue y seguirá por miles de años más porque los celos son una expresión natural hacia lo querido. Los niños son brillantes sin embargo su comunicación expresiva funciona en dos clicks “ON-OFF”.

Muchas veces he oído que tienes que tratar igual a tus hijos, pero es imposible. Es imposible porque cada hijo es distinto y porque cada hijo tiene necesidades diferentes, cada hijo siente diferente y expresa sus emociones diferente esto debí analizarlo antes de lanzarme a tener 3. Es imposible tratar de ser justo en un mundo que lastimosamente no lo es.

Mis monkeys nacieron uno atrás del otro. M1 le lleva 20 meses a Kukla y ella le lleva 22 meses a M3. Cuando Kukla estaba por nacer, mi mamá me dijo “tienes que hacerle más caso a M1 que a Kukla. Ella aún no demanda mucho, duerme mucho y en cambio M1 se entera de todo”, GRACIAS por tremendo consejo mamá. La cosa se puso color de hormiga colorada con la llegada de M3 porque M1 aún no tenía los 4 y la Kukla aún no tenía 2. Los tres necesitaban atención.

Desde que somos padres, el Chico y yo nos juramos tiempo para nosotros como pareja y para cada hijo como individuo. Con cada uno de los monkeys salimos el Chico y yo, luego el Chico solo y luego yo sola. La logística del asunto es complicada pero no imposible. Cada monkey tiene tiempo con cada padre y luego con los padres juntos, cada monkey se sabe individuo, y saben además que ese tiempo es de ellos.

Los monkeys no se llevan mucha diferencia de edad (creo que esto ayuda mucho) entonces M1 no siente tanto la presión del hermano mayor. Los 3 están mas o menos dentro del mismo grupo de edad, entonces comparten muchos gustos, aquí minimizamos un buen de peleas y bueno le aumentamos otras tantas porque TODOS quieren el mismo juguete al mismo tiempo. En este mundo hay dos niños y como la casa es democrática (la mayor parte del tiempo), las películas tienden a ser las de ellos. Pero no por eso crean que aquí no hemos visto Frozen trillocientasmil veces.

A M1 y Kukla, les tocó desde muy pequeños aprender a conciliar con la idea de que mamá necesitaba pasar mucho más tiempo con M3. Ellos han aprendido que su hermano necesita mas tiempo, mas ayuda y mas paciencia. M3 por su parte está aprendiendo que aunque difícil nada es imposible y tiene los mismos derechos y responsabilidades que sus hermanos.

Los niños serán niños y eso es genial! Aquí el factor mas importante es la actitud que como padres tomamos ante el día a día y ante los celos y rencillas. La imparcialidad es casi imposible porque cada niño es un mundo. El mundo esta lleno de altibajos y creo yo que nada prepara a un niño mejor para esto que tener hermanos. Mis hijos han aprendido sobre paciencia y empatía gracias a M3. Ellos saben que a M3 le toma mas tiempo y mas esfuerzo conseguir algunas cosas, y ese proceso implica mas ayuda de papá y mamá.

Hay cuatro puntos que para nosotros son básicos:

  • Dejar que ellos arreglen sus problemas y diferencias. Evitar involucrarnos en sus rencillas para que ninguno sienta la balanza inclinarse hacia el otro lado. Lastimosamente muchos adultos que mantienen pleitos con sus hermanos dicen recordar como los padres “siempre tomaban el lado del otro”.
  • No hacer inválidos los sentimientos de tus hijos. Si uno de ellos siente celos o enojo hacia el otro, valida esas emociones, deja que se desahoguen hablando contigo y sobre todo ayúdales a entender que es normal sentir eso.
  • Evita las situaciones de culpa hacia uno de tus hijos. No lo avergüences. Cuando entre hermanos pelean, entiende y ayúdales a entender que no es lo mismo sentir que actuar sobre ese sentir.
  • NUNCA compares. Nunca, bajo ningún motivo le digas a tu hijo lo que el no hace y el otro si.

El último punto puede ser muy difícil, pero es el más importante.

En nuestra situación en particular, tenemos un hijo de alto rendimiento. Kukla está calificada como súper dotada y va a una escuela con niños como ella. Académicamente, ella va dos pasos por delante de M1 y eso puede ser muy frustrante para el hermano mayor. Sin embargo vamos a flote con la cabeza muy por encima del agua. Es difícil pero no imposible. Se que en el proceso, el Chico y yo vamos cometiendo muchos errores, pero también se que este trío de Monkeys se aman, se tienen paciencia y se protegen sobre todo.

No hay nada que me llene mas de orgullo que ver a cada Monkey ver con amor y admiración al otro.

Yo soy una de 4 y nos hemos zumbado el rabo, gritado y enojado por cualquier cosa, pero también se que ellas son las mejores compañeras de juego que pude tener, que son las mejores amigas, que son mis infalibles con todo y para todo. Se que son las personas que a lo mejor no me endulzarían un momento amargo pero que si sostendrán mi mano cuando lo necesite. Se que ellas son para mi lo mismo que yo para ellas. Y todo eso es gracias a mis papás.

El Chico por otro lado, no tiene esa relación con sus hermanos (esos no son ni capaces de donar sangre por el) y eso también creo yo que hay que atribuírselo a los padres.

 

Deja que tus hijos sean felices, que se peleen cuando tengan que, pero sobre todo que aprendan a sobrepasar ese rato porque el amor de hermanos puede más. Los celos son naturales pero la seguridad y el amor también.

 

El síndrome del príncipe destronado se trata de un caso concreto de celos entre hermanos, los cuales acontecen con el nacimiento de un hermano menor.
¿Te sientes identificad@? ¿Lo habéis padecido o lo estáis padeciendo en casa? Pues te invito que te unas a éste linky, entre todos seguramente nos ayudemos.

1. Historias de pitufines 6. Diario de una madre del siglo XXI 11. Aidixy y sus cosas (Otro post de celos)
2. Mis chic@s y yo 7. Merak. Ciclogénesis Implosiva 12. Lai – Asi piensa una mamá
3. Babbupi’s Mum 8. Mami Katabum 13. La Sonrisa de Mini Yo
4. Aprendiendo con Julia 9. Marta (Diario de Algo Especial) 14. Mamadedos
5. Mamadedos 10. Aidixy y sus cosas

 

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Mega Fiesta de Halloween

Thinking about how we were going to spend the afternoon evading things that annoy M3. M1 was Mario, Luigi’s M3 and the Mermaid Kukla.

The party was in the Kukla school, and although it is a school with “few” students, they are still 200 children with their respective families. The pachanga started at 6pm and in Chicago at that time it is getting dark, it was also disguise.

M3 to used disguise in the previous years, we went out to ask for candy but he never let go of the boy’s hand or mine. In the past, we have avoided going out too late or going through very scary houses. Our neighbors know that M3 is on the spectrum and never fail with their details (we are very lucky).

So the five of us were going to unknown land. The first step was to interrogate with the other parents how the revolú was. Everyone agreed that they were not allowed to be afraid, but that if they turned off the lights. This year’s theme was “Alice in Wonderland”, ugh! goodness.

At 6 we got to school, and walked half a block. The boy charged M3 to the entrance and the solito asked to put on the mustache of the disguise (YAY !!) Let us take a photo and smile from ear to ear. When we arrived at the door, the Queen of Hearts welcomed us … “today I will not ask for any head” and M3 began to ask “head? Of what? Why? For what?” , Let’s all is always taken very literal, so began to walk with a hand on the neck in case the flies.
We started the parade down the corridor and there was the river of people, I went down to tell M3 that everything would be fine and I smile. He did not release his hand but he encouraged himself to walk and reach out to receive the candy. We met witches, cats, Luke Skywalker, and about 40 girls dressed as Elsa.
The Boy was coming forward, and suddenly the witch of Oz appeared to offer sweets, he gave his hand to M3 and that unexpected touching won us tears. The boy charged M3 and explained that everything was fine, mistrusted M3 continued until we got to a table to paint, there sat down and stayed there for about an hour, painting carefully not to get dirty anything.

No le quitábamos la mirada, estábamos fascinados de ver que todos los pequeños progresos de M3 estaban siendo utilizados en el día mas loco del año y sin mayor percance. Había una niña sentada frente a M3 que gozaba de embarrarse con todo y M3 estaba espantao, así que decidió que era mejor emprender la retirada.

De regreso nos encontramos con un zombie y lejos de asustarse, no dejaba de preguntar si no le daba asco estar sucio. Unos pasos mas adelante estaba Blanca Nieves con todo y pajarito en el hombro y eso le causó terror. Lloró un poco, pero se calmó cuando nos cruzamos con otro Mario.

La fiesta culminaba con un laberinto en el patio (a oscuras) para buscar al Gato Cheshire creepy, y a M3 simplemente no le agradó la idea. En ese momento, llegó SUPER MARIO al rescate, le aseguró a Luigi que era una misión para atrapar a Koopa. Luigi no convencido del todo se quedó parado, hasta que la sirena le dijo que ella también iba “si fuera miedoso yo no iría”. Luigi entró de mano de la sirena y Mario iba por delante cuidando de ellos.

El Chico y yo nos quedamos muertos de orgullo y ternura afuera.

It was a successful night, we not only overcome the montonera and the darkness but also we learned of the majors. The patience, love, empathy and understanding they have developed leaves us mute and with a thousand hearts. Friday 31 was another story …. but that’s for tomorrow that this mom is like a frog (haha)

Rarezas sociales después de los 6

integrados a una sociedad familiar. De pequeños somos tan abrumadoramente  simpáticos que cualquier cosa  por ridícula que sea causa gracia. A medida que vamos creciendo, lo simpático comienza a desgastarse. Después de los 6, todo lo que antes era CUTE deja de serlo. Y además todo gira alrededor de un ser humano, cuyos problemas giran alrededor del moco que tiene colgado.

Ustedes a lo mejor sabrán que la Kukla (M2) tiene TDAH. La verdad no he ahondado mucho en el tema porque el TDAH es la condición social más conflictiva, sobre valorada y exagerada de nuestros tiempos (además que los padres de niños con TDAH solemos ser puestos bajo una lupa). La Kukla siempre ha sido una niña muy cariñosa. A la Kukla le encanta jugar y es una “Social Butterfly”, hace amigos con mucha facilidad y además es chistosa. La Kukla tiene todo para ser una líder, pero desde que empezó la edad escolar lo CUTE es menos evidente y a cambio hemos ido descubriendo obstáculos sociales enormes.

La Kukla es tan chistosa que atrae a otros niños, la atracción dura poco porque Después de los 6 los niños hacen muchas preguntas y pueden además entablar conversaciones largas y sustanciosas. Kukla es la estudiante estrella de su clase, pero no es capaz de mantener una conversación con nadie por mas de 3 minutos… Kukla contará algo chistoso, el otro niño se reirá y después de intercambiar nombres y algún otro dato, Kukla se distrae con lo mas mínimo y se va. Antes de los 6 a Kukla no parecía importarle mucho no poder mantener amistades, pero Después de los 6, la falta de constancia le ha afectado mucho.

Con M1 la cosa es muy distinta.M1 es el niño bueno de la clase, lo que en EEUU se conoce como un “geek”, además es muy gentil y colaborador, el hecho de tener un hermano con necesidades especiales, lo ha hecho aún más empático y gentil con toda la gente. Todas estas cualidades son un gran pero ante los ojos de tus compañeros cuando tienes 7 años y medio.

M1 la pasó muy mal en primer grado, cuando se encontró un bully que le puso un ojo morado, se rehusaba a darnos el nombre por miedo a que le vuelva a dar. Pasamos meses, sin saber quién era el otro niño. Como mamá yo tenía ganas de meterme a la escuela y pescar al mocoso, y contra todos mis instintos no lo hice. Cuando por fin supimos quién era el niño, dejamos que la escuela lo manejara. Los padres del mocoso lo defendían diciendo que M1 tenía que ser “más hombrecito”.

Como mamá soy incapaz de decirle a uno de mis hijos que se “hagan hombrecitos”, soy incapaz de pedirles que apliquen la de “ojo por ojo”, soy incapaz de pedirles que sean maliciosos… No puedo ser mamá helicóptero para sobrevolar a los monkeys y que no les pase nada, por el contrario, tengo que dejar que se desarrollen solos en la sociedad en la que viven. Tengo que dejar que los monkeys solos aprendan a decir BASTA cuando sea necesario. Lo único que puedo hacer es confiar en que lo que bien se aprende en casa, mal se olvida.

Creo que cuando yo tenía 6 años la vida era menos complicada, obviamente las cosas han cambiado mucho. Me gustaría que los monkeys fuesen un poco menos “raros” socialmente. Quisiera que M1 fuera menos tímido y que los niños de su edad juzgaran menos. Quisiera que M2 tuviera amigos que la inviten a jugar. De momento mi paz y felicidad está en saber que la bondad de los monkeys va más allá de la presión social.

**Este post no es mi habitual bitácora monkey, el tema del bullying es sumamente delicado porque en casa lo vivimos directamente por meses. Vivimos en un país donde la violencia escolar cobra vidas a diario. Además toco el tema de la socialización cuando existe el TDAH, lo cual es un tema muy tabú**

Puedes visitar este link mío en BabyCenter sobre la violencia escolar.

Después de los 6 es una recopilación de posts iniciado por Merak Luna, donde contamos las vivencias de nuestros hijos de edad escolar y las nuestras propias como madres en una nueva faceta.

de difícil salida. Definición de la RAE.

de difícil salida. Definición de la RAE.

CUIDADO, campo minado.

Hay días buenos y otros no tanto. Días en los que la casa es un campo minado por legos, por ahí hay alguna muñeca decapitada, un Sr. Patata sin ojos y algún prisionero de guerra. A veces el prisionero es uno de los capitanes monkeys (simianus jodonus) y entonces la intervención es necesaria.

Simianus prisionero de guerra.

TODOS los hermanos pelean pero les juro que a veces pienso que mis hijos lo hacen con la sola intención de volverme loca solo porque sí. Cuando de los Monkeys se trata, ellos no son la excepción y pelean por todo. Y todo es todo, ¡¡deeeejameeee en paz!! ¿Por qué me vez?” “¡¡M2 me está mirando!!” “M3 está respirando mucho” “M1 tiene un amigo imaginario y no me deja jugar con él” “¡es que nadie me hace caso!” La lista es interminable y pasa todos los días y en todo lado.

Simianus Fastidiosus peleando.

Dice mi suegra que Chico era en su época un CHINGA QUEDITO (fastidiosus silenciosus) así que yo culpo al karma de que M3 sea de esa especie. El enano tiene cara de que es más bueno que el pan, pero es el responsable de muchas canas verdes. M2 es una dulce princesa yeah right, y también es la responsable de casi todo lo que se rompe en esta casa. M1 no sabe mentir, entonces sus travesuras no quedan impunes por mucho tiempo y es el primero en tirar de cabeza al otro par.

La mater simianus suele ser la que para las peleas territoriales (de juguetes) y la que vigila atenta cuando de simio a simio roban o ponen comida en otro plato. De ella también es el trabajo de los gritos llamados primales para poner orden. Por lo general vigila atenta a su manada y no interviene a menos que sea realmente necesario (aunque luego el despelote sea suyo).

Los simianus jodonus suelen discutir por cosas tan triviales como: clima, comida, juguetes, amigos, y hasta desconocidos. En lo único que estan de acuerdo es en la clase de burro que es el presidente de México y que ninguno de ellos quiere ser como él. —-> OJO: esto es arma de doble filo, el que pierde es burro, ergo EPN >.<

El pater simianus es el alborotador número uno y además como buen fastidiosus silenciosus, también es protagonista de muchos conflictos. Les juro que en más de una ocasión me he visto tentada a amordazarlo (y no como a él le gustaría). Encontrarse al pater y al simianus menor en calzones discutiendo a las tres de la madrugada no es de dios. En las mañanas, el pater discute con los otros simianus sobre temas altamente relevantes y que a changos de esta edad (4 a 7) les valen un rábano. El darwinismo les vale, y por más ateo que sea el pater, a los hijos les da igual si Darwin o baby Jisus son los patrocinadores de su existencia. Ellos son puro Carpe Diem.

De 8am a 3pm no tienen oportunidad de pelear porque van a colegios diferentes, después de las 3pm el conflicto continua…. la mater se hace la loca, la sorda, la ciega, la muda (cual canción de Shakira) pero llega un momento en el que contra todo esfuerzo, explota y ya valió madres. Después de semejantes alaridos los changos se quedan calladitos…. Hasta que alguien explota en risa y la mater se enfada más.

Los simianus jodonus pueden morderse el rabo entre ellos, pero cuando salen de su hábitat se lo cubren y defienden a los de su especie a capa y espada (simianus pacíficus). Cuando están solos pueden jalarse hasta de los pelos pero cuando de amor se trata, son incondicionales. Es ahí cuando la mater se siente orgullosa de la manada, son independientes, fuertes y su lazo de amor va más allá de cualquier cosa.

Simianus Pacíficus.

Los problemas no se acaban después de que los niños dejan los pañales. Ahí es cuando la cosa se empieza a poner color de hormiga colorá. ¿Qué si hay vida después de los 6? ¡Claro que sí! Dejamos atrás el sube y baja emocional para subirnos a una montaña rusa de alta velocidad. Los changos dejan de a poco la manada, empiezan a conocer otros mundos. Con cada descubrimiento vienen miles de preguntas.

Podría yo darles mil ejemplos de las peleas que se desatan en esta casa, pero probablemente les suenen muy conocidas. Tampoco les puedo dar un consejo de como detener el revolú, porque no sé cómo. Y con todo y miles de técnicas para ser mejor padre, este camino siempre será empinado y las peleas por ser diferentes y cada niño por ser diferente nos mostrarán un desafío diferente.

 

Cada nueva generación de padres pensamos que ya “descubrimos” como ser mejores padres y controlar mejor a los enanos. Pensamos que después de tanto libro, blog y web somos en verdad mejores que nuestros padres y OBVIO “no vamos a cometer los mismos errores”. Y bueno, es solo cuestión de tiempo para darnos con la piedra y darnos cuenta de que cuando abrimos la boca sonamos igual que ellos, especialmente cuando de conflictos se trata. Cuando yo era chica, mi mamá se la pasaba diciéndome que no (y todas esas cosas que dicen las mamás). Cuando de darme alas se trataba, también me empujaba porque ella sabía de lo que yo era capaz. Como hija no siempre aprecié nada de eso, pero hoy como mamá espero poder seguir el ejemplo.

Del odio al amor hay un solo paso. A mí no me queda duda de que mis hijos se aman con la misma pasión con la que pelean. Mi tranquilidad está en saber que las amistades más bellas y duraderas empiezan con un tirón de cabello.

Este post es parte de la serie ¿Hay vida después de los 6? , iniciado por Merak Luna

¿Los míos no son los únicos que pelean verdad? ¡Dale, cuéntame!

Las Terapias

Para un niño que sufre de enfermedades motoras, y/o de desarrollo las terapias son una parte primordial de sus vidas.

Tanto el Autismo (¿sabes las señales?) cómo la Parálisis Cerebral y la Hiperactividad (indicadores de desarrollo) requieren de cuidados específicos acordes al cuadro clínico de cada niño. Los médicos recomiendan ciertas terapias que ayudan a adquirir habilidades, reducir dolor y prevenir daño a futuro pero hay otras que son muy buenas y no tan conocidas.

TERAPIA FISICA: La terapia física se recomienda a niños que tienen lesiones que perjudican su movimiento (PC). Los objetivos principales de la TF son:

*desarrollar coordinación

*crear fuerza

*maximizar independencia

*mantener flexibilidad

*optimizar nivel físico

*mejorar balance

TERAPIA OCUPACIONAL: Esta terapia promueve la habilidad de cada niño de desenvolverse en su diario vivir (TDAH, PC, Autismo). A medida de adaptarse y compensar, la TO toma en consideración la capacidad física del niño para adaptar sus necesidades y ayudar a que el paciente obtenga la mayor independencia posible en casa, escuela, aseo personal, jugando e interactuando con otras personas. Los TO utilizan estos pasos para crear un ambiente propicio:

*Identifican y ajustan diferentes métodos para que el niño se desenvuelva solo.

*Simplifican cosas del diario. En vez de “completar una tarea” se replantea paso a paso.

*Cada niño aprende a reconocer su vida como parte de una familia y de una comunidad. Las cosas que el niño aprende a hacer, se reconocen como logros independientes.

TERAPIA SOCIAL: Para niños con problemas físicos o motrices (TDAH, PC, Autismo) es más difícil poder relacionarse con otras personas, la TS es un grupo donde cada paciente aprende a lidiar de mejor manera con sus miedos, ansiedad, frustración, tristeza y alegría. La meta de esta terapia es enseñar a los niños por medio de sus propias experiencias.

TERAPIA DE LENGUAJE: Por motivos físicos o de atención algunos niños tardan mas tiempo en aprender a hablar. Algunos no aprender a hablar pero es importante que aprendan a comunicarse. La TL (PC, Autismo) trata problemas relacionados con articulación, flujo de lenguaje, problemas anatómicos de oído y de boca.

TERAPIA DE COMPORTAMIENTO: (TDAH, PC, Autismo) al igual que TO ayuda a manejar situaciones del diario vivir pero con un enfoque en el comportamiento personal.

TERAPIA DE DESARROLLO: (TDAH, PC, Autismo) esta terapia es la que “vigila” el progreso de todas las terapias y controla el progreso individual de cada niño comparándolo con el desarrollo de otros niños de la misma edad.

También hay un grupo de terapias no convencionales, que tienen resultados altamente efectivos pero que no siempre están recomendadas por los médicos o no están cubiertos por las compañías de seguro.

*HIPOTERAPIA, terapia con caballos. Estimula el movimiento de la cadera y la postura. Se ha demostrado que niños autistas crean vínculos cercanos con los caballos basados en la confianza.

*AQUATERAPIA, cumple la misma función de la TF. En el agua el peso del cuerpo es menor y por ende el movimiento se facilita.

*VOJTA y BOBATH, estas terapias se enfocan en estirar ciertas partes del cuerpo que producen reflejos en otras (PC). Este tipo de terapias, dejaron de ser recomendadas por la Academia Americana de Pediatría por creerse invasivas y dolorosas, pero se siguen practicando en muchos países.

*FELDENKRAIS, educación somática para reducir el dolor e incrementar el movimiento. Altamente usado desde los 70s en niños con PC y adultos con lesiones físicas.

*METODOANAT BANIEL, diseñado en modelo a Feldenkrais. No solo incrementa movimiento, maximiza movimiento (PC) por medio de conexión mente-cuerpo. Enfoque de cero dolor para alcanzar mejores resultados y vitalidad. Además del movimiento, ayuda a controlar los impulsos del cuerpo y de la mente (TDAH, Autismo) y hecho de la manera adecuada ayuda a desarrollar lazos afectivos y sociales que mejoran la comunicación (Autismo).

 

*TERAPIA CRANIOSACRAL ,  por medio de la estimulación craneal se busca activar las pulsaciones “rítmicas” que el cerebro produce de manera natural. Se cree que con esta estimulación se promueve todo lo que el cuerpo debería de hacer de manera natural. Así mismo, se estimula la respiración que a cambio promueve vitalidad y sanación (ayudando a todos los sistemas).  Aunque este es un método no convencional, varios médicos de M3 me lo han recomendado y estamos esperando salir del periodo post quirúrgico para probar esta terapia. Los mantendré informados.

*MUSICA,BAILE,ARTE Y YOGA, estas actividades que se hacen en cualquier lado ayudan a relajarse, enfocarse y sobre todo a divertirse.

Método Anat Baniel, terapia sin dolor.

Hace un mes tuve la oportunidad de viajar Texas y conocer a la Dra. Anat Baniel, esta mujer mágica es psicólogo, además tiene una maestría en estadística y matemáticas y como si no fuera suficiente es además bailarina. Su vida en las artes la llevo a conocer al Físico Moshé Feldenkrais. Feldenkrais después de años de trabajar con gente que sufría diferentes tipos de problemas de movimiento, creó un método somático para integrar mente y cuerpo para así conseguir movimiento sin dolor y conciencia absoluta del cuerpo.

Cuando Anat hacia su especialización clínica, trabajó con Feldenkrais durante 15 años. A Moshé le impresionó como Anat podía trabajar con niños sin tener conocimiento específico en pediatría, por eso a finales de los 70s, debido a su avanzada edad empezó a referir todos sus pacientes pediátricos a Anat. La primera paciente de Anat, fue una niña llamada Elizabeth a quien se le diagnosticó daño cerebral y los médicos recomendaron asilarla en un hospicio porque nunca caminaría ni pensaría. Elizabeth después de mucha terapia con Anat, pudo caminar a la edad de 9 años. En el mundo médico y de acuerdo con la escala de habilidades motoras, Elizabeth tenía un retraso abismal, además y de acuerdo a esta misma escala médica, un niño que no logra caminar antes de los 6 años nunca lo hará. Ante los ojos de eso mismos médicos, el caso de Elizabeth resultaba una excepción a la regla, pero Anat ha demostrado por más de 30 años que con la ayuda y terapia adecuada cada niño conseguirá hacer todo lo que se cuerpo pueda alcanzar.

Lo primero que me impresionó de este entrenamiento fue que Anat, aclaró que ella no hace, vende o promete milagros. Ella ayuda a cada niño a alcanzar su máximo potencial. Cuando un niño esté listo para dar vuelta, sentarse, gatear, pararse, hablar o caminar, lo hará.

Me sorprendió muchísimo ver que un grupo enorme de médicos estaban presentes en este entrenamiento, así mismo había muchos terapeutas y algunos padres. Anat explicó primero porque era importante dejar que el cuerpo hiciera solo lo que pudiera, nos pidió que tacháramos de nuestras mentes esas ideas de que todos los niños se desarrollan a la misma velocidad. Una de las cosas de las que hablo, fue de como los pediatras recomiendan que a los bebés se les dé tiempo boca abajo, y para Anat no hay nada más poco natural que eso. Al colocar a un bebe boca abajo, la tensión en su cuello y espalda incrementa, más aún si ese bebé tiene algún problema neurológico o con su columna. Así mismo cuando empujamos a un bebé a rodar antes de tiempo, contribuimos a que su espalda aprenda algo sin estar lista y por ende no lo hará bien. Cuando Anat dijo esto, se escuchó un gran “Oohh” en la sala, hubo incluso una mamá que empezó a llorar porque “por dos años he hecho las cosas mal”. Anat la tranquilizó diciéndole que ella hizo lo que mejor podía con lo que sabía. Yo me quedé con un gran nudo en la garganta porque pensé que también había forzado a Monkey3 a hacer algo que él no estaba listo para hacer.

El método de Anat Baniel consiste en abrir la mente para conectarla con el cuerpo. Dejar que el cuerpo descubra su movimiento y perfeccionar cada función del mismo. Para descubrir movimiento empezamos por reconocer cada parte del cuerpo, partes como una costilla por ejemplo. Todos sabemos que ahí está pero no la sentimos.  Además de reconocer aprendemos a NO forzar. Muchas veces he oído que si no duele es porque no funciona y este método es todo lo contrario. EL DOLOR JAMÁS DEBERIA SER PARTE DEL MOVIMIENTO.

Con la parte práctica del entrenamiento, descubrí que aquella rodilla lastimada en un partido de fútbol hace 13 años aún causa mucho dolor. También agradecí por nunca haber puesto a mis enanos boca abajo y por esperar a que hicieran sus cosas a su ritmo. Quedé tranquila de pensar en cada terapia a la que M3 había sido sometido y más porque cada terapeuta a cuidado de Matias con mucho amor y paciencia, siempre esperando que cada movimiento se dé al ritmo que él puede.

La primera vez que escuché de Anat Baniel, fue de boca de una de las terapeutas de M3. Ella vivió en Rusia y parte de su educación fue allá. A pesar de que educación convencional, algunas de sus clases se enfocaban en el método Feldenkrais y a ella siempre le pareció lógico que un niño se moviera a medida de sus capacidades. Mariola trabajó con Monkey3 por tres años y para él nunca fue un tedio, siempre disfrutó de cada sesión con ella y fue con ella que aprendió a sentarse, caminar y gatear escalera arriba.

El método Anat Baniel, te enseña que no puede existir conexión entre dos partes del cuerpo si no entendemos cada parte por separado.Recordemos que el pensamiento es acción, organicemos nuestros pensamientos y luego actuemos en base al conocimiento.

Es más fácil recordar y hacer lo que no debemos porque constantemente nos enfocamos en el NO. Se acuerdan de ¿Física Cuántica y el Comportamiento? si no establecemos reglas simples y claras no podemos esperar resultados. Nunca podemos pedirle a nuestro hijo que haga algo que no está listo para hacer. Si un niño autista no habla, no es porque no quiera si no porque aún no puede o no sabe cómo. Lo mismo se aplica para un niño con parálisis cerebral que aún no camina.

Trastorno del Procesamiento Sensorial 2

After writing the first part on sensory disorder, I reviewed my therapy notes and some books. I decided not to extend much in the subject because in the end each child is so different and anything I say is merely opinion since I am neither doctor nor therapist.

The most complicated and effective way to summarize sensory disorder is to note the differences our children have and to discern what are the things that interfere with their daily lives or their families.

Most children with sensory problems have motor difficulties and trunk control, however, many can go unnoticed until they reach school. They have trouble concentrating, picking up their pencils, sitting down and being peculiar with “normal” things. Also they are usually of selective ear and I greatly annoy loud noises, or they love annoying noises, others do not like that nothing touches them and others love to touch.

A large majority of these children suffer from other neurological disorders and not that they are exclusive of each other but that children who have already been diagnosed with autism for example, receive more medical attention.

There is no magic pill that undoes the sensory disorder, the only thing that can deal with this problem is occupational therapy. In the United States, most insurance companies approve occupational therapy once a week, however these children require daily and constant care so it is very important that we learn and ask in each session to put everything into practice during the week. The therapist will tell you which exercises to practice at home and how often (because too much of something is also bad). Exercises range from getting soiled with shaving cream from shovel to shovel, trimming, massaging, brushing the body, to breathing and yoga exercises.

Exercise to help with trunk control

At home, we have Velcro attached to several walls so when they need that touch, they just have to touch that. We changed a sofa by a trampoline, in the nights we brushed the body followed by corporal compressions. These are just some of the things that can be done.

Most children with sensory disorder achieve with the right help, coping with and managing these daily difficulties. Some in which the sensory problem is more severe, grow even with difficulties, although mostly subtle.

For those who have children who love to embark on everything, enjoy it! Many as I would like that J

Física Cuántica y el Comportamiento.

muchas explicaciones y aún más equivocaciones. Por ejemplo, a mí me tomó años aprender inglés (y sigo aprendiendo). Pero a los adultos a veces se nos olvida y queremos que los niños nos entiendan a la primera.

Cuando los adultos tratamos de entender conceptos nuevos y complejos nos toma tiempo, muchas explicaciones y aún más equivocaciones. Por ejemplo, a mí me tomó años aprender inglés (y sigo aprendiendo). Pero a los adultos a veces se nos olvida y queremos que los niños nos entiendan a la primera.

Cuando les pedimos a nuestros hijos que se porten bien, esperamos que lo hagan y muy pocas veces pensamos que el “portarse bien” es un concepto nuevo (y que además varía con cada situación).

Hace unas semanas le dije a Monkey2 “portate bien” y se rió tanto que me lo tomé con ofensa y la mandé a su cuarto castigada. Pasados 5 minutos entré a su cuarto (ella estaba fresca y ni se acordaba del castigo) y le pregunté si ya estaba lista para portarse bien y me dijo que no sabía lo que era eso. Me enojé más pero antes de explotar entendí que de verdad yo nunca le había explicado lo que era “portarse bien”.

En casa tenemos tres reglas básicas

En un mundo ideal todos haríamos esto pero no siempre coincidimos. Chico y yo nos conformamos con que no hagan nada que los ponga en riesgo y que sonrían.

Monkey2 no regula sus impulsos ni su voz, hace mucho ruido y no deja de moverse. Yo  pido que baje un poco la voz y que no trate de colgarse de ningún lado.

Muchas veces esperamos que nuestros niños sean los mejores portados y cuando no lo hacen nos frustramos. El problema es que esta frustración nace de expectativas que basamos en cómo se porta el hijo de nuestra amiga, otro niño de la escuela o como nos los pintan en los libros.

¿Qué es lo que de verdad podemos esperar?

De 0 a 2:

¡Los niños son curiosos por naturaleza! Lo mejor es eliminar tentaciones. ¿No quieres que se meta el control de la tele a la boca? Entonces álzalo, lo mismo se aplica para medicinas, artículos de limpieza y cosas pequeñas con las que se pueden atorar.

Marca límites consistentes y recuerda que la repetición es el éxito para niños chicos. La siesta es importante pero hay niños que nada más no la necesitan, ellos de todas formas necesitan un tiempo de silencio y relajación.

De 3 a 5:

A esta edad ya entienden causa y efecto y es más fácil establecer reglas. Explicar cada regla y lo que esperamos de ellos hace más fácil que un castigo sirva de aprendizaje y no como una maldad perpetrada por mamá monstruo.

Establecer reglas familiares y estar de acuerdo con nuestra pareja en que comportamientos podemos permitir y cuáles no, ayuda a que los niños distingan entre lo que pueden o no hacer. Así mismo, tenemos que asegurarnos de dejarles saber cuándo hacen algo bien. La disciplina no se trata nada más de reprimir y castigar el mal comportamiento si no de reconocer y hasta premiar el bueno.

A esta edad algunos niños (como los míos) se benefician de tener un “cuadro de buen comportamiento”. En este, los niños y nosotros podemos ver claramente el progreso.

De 6 a 8:

Consistencia, consistencia y más consistencia. Cumple lo que prometes y siempre asegurate de que los niños entiendan claramente lo que pides de ellos. Muéstrate como ejemplo y no como teoría Explicación vs. Demostración. No les digas que sean amables si tú no les muestras amabilidad dentro y fuera de casa. No les pidas que coman saludable si tú no comes saludable. Los niños reflejan a sus padres y no lo contrario.

Mientras más grandes, más podemos pedir de ellos así como ellos esperarán más de nosotros. Recordemos que el día que nosotros nos graduamos de papás ellos se graduaron de hijos, nos titulamos el mismo día.

Seamos claros y precisos. No es lo mismo decir “Monkey2 portate bien” que decir “Monkey2 deja de gritar”. Una vez las cartas sobre la mesa, las reglas establecidas el juego es más placentero.